Differential Test Performance and Peer Effects

创建于 2025-05-12T15:55:14.078827+08:00 更新于 2025-05-21T11:12:34.587104+08:00

摘要

本报告提出利用密切相关的成绩差异来识别同伴效应，有效控制了不可观测的个体和课堂异质性。基于线性教育产出函数与GMM估计方法，应用Tennessee Project STAR数据，发现K至三年级学生同伴效应显著但偏小，表明同伴潜在能力的提升能带动个体成绩提升约20%-40%[page::0][page::4][page::22][page::23][page::32]。

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