Post-Covid learning assessment of school children: A Project by CRY & RILM across four states
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摘要
本报告基于CRY与RILM合作项目，评估COVID-19疫情后4000名7-14岁学生在查谟与克什米尔、贾坎德、曼尼普尔和西孟加拉四州的学习进展。通过三季度四科口头与书写评估，构建了结合班级滞后度的综合改进评分指标，量化学生学习改善水平。结果显示整体呈现积极进步趋势，且性别间进步无明显差异，西孟加拉和查谟与克什米尔表现最佳，曼尼普尔相对较低。该研究为疫情后教育政策和针对性干预提供了数据支持与分析基础 [page::0][page::3][page::5][page::6][page::7][page::8]
