The Direct and Indirect Effects of Genetics and Education
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摘要
本研究基于 UKB 的同胞内准随机变异，估计教育多基因指数 Ed PGI 对教育年限与收入的因果效应，并将总收入效应分解为通过教育年限的间接通道与直接残路。结果显示：Ed PGI 提升1标准差可使完成教育年限增加约0.5年，晚年收入约提升5%（与 Carvalho 2025 的核心结论一致）[page::1]；在教育年限通道的中介下，约65%至75%的总收入效应通过教育年限实现[page::3]。通过文献中英国的教育回报率分布进行敏感性分析，随着回报率上升，介导份额增加，且在回报率达到8–9%时，直接效应在统计上趋于零[page::3][page::30]。该方法为设计型分解，不依赖结构性 schooling 模型，提供了关于两条通道相对贡献的清晰证据与不确定性可视化[page::3]。
