Differential Test Performance and Peer Effects
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摘要
本报告提出基于差分相关学科测试成绩识别同伴效应的策略，通过差分消除共享的被试能力和班级效应，仅保留个体特有的测试误差。利用线性教育生产函数模型及Project STAR数据，从幼儿园到三年级的词汇和阅读测试数据估计，发现同伴效应显著且稳健，表现为同伴质量每增加10分，个体成绩提升2到4分，低于现有文献多数估计，且方法不依赖于随机组分配假设，展现出模型在控制组选择内生性及个体异质性方面的优势 [page::0][page::4][page::25][page::26][page::27]
