The quality of school track assignment decisions by teachers
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摘要
本文基于荷兰教育体系的分轨决策，利用断点回归设计和灵活的因果识别方法，分析了教师分轨推荐的质量及其对学生轨道选择和教育结果的影响。结果显示，40%至100%的边际分配学生因分轨获得正负不同影响，但大多数为正面，即高轨道有利于学生长期发展。同时，教师分配虽可能无偏，但存在显著噪声，家长的参与可能减少这种误分配的噪音[page::0][page::2][page::34]
