Getting Explicit Instruction Right
创建于 更新于
摘要
本研究利用澳大利亚新南威尔士州一所中等表现公立小学的教学人员“模仿”高绩效明确教学学校的课堂，采用合成控制法实证分析了正确实施明确教学对小学3年级及5年级学生NAPLAN标准化考试阅读和数学成绩的因果影响。结果显示明确教学显著提升学生成绩，3年级效果尤为显著，且提升效果具备长期持续性。该方法成本低且适用于公立学校，表明明确教学的高保真实施可有效逆转学业表现下降趋势，为教育政策制定提供重要证据[page::0][page::1][page::2][page::8][page::9][page::11][page::20]。
