Generative AI in Higher Education: Evidence from an Elite College
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摘要
基于Middlebury学院2024–2025学期的634份学生问卷，本研究记录到生成式AI在高校的超快速普及：学术用途采用率超过80%，并在学科、性别与成绩线上呈显著异质性；学生更多将AI用于“增强学习”（解释、总结、校对）而非完全自动化作业，但约42%仍报告有自动化用途；机构政策与信息不对称显著影响使用意愿，且不同群体对禁令的反应不一，提示需差异化政策与AI素养培训以避免扩大不平等 [page::0][page::3]
