The Effects of Flipped Classrooms in Higher Education: A Causal Machine Learning Analysis
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摘要
本文基于德国某大型必修统计课程的两期学生队列，采用双重/去偏机器学习方法，因果分析翻转课堂对学生学习行为与结果的影响。结果表明，翻转课堂显著提升学生自我认知、减少拖延行为，但降低课堂享受感，对考试成绩和知识保持无显著正向影响。详尽的视频观看及时率和测验参与度数据揭示学生整体未能充分实施翻转教学，这或是考试绩效无提升的机制所在，提示实施翻转课堂须辅以有效策略保障学生充分参与。[page::0][page::1][page::5][page::21][page::23]
